НАШИ СПРАВКИ И КОНСУЛЬТАЦИИ

(библиография, аннотации на наши пособия, о возможности получить очные консультации и др.)

 

______________________

_____________________________________

О КОНСУЛЬТАНТЕ См: Детское движение. Словарь-справочник. Изд. 2е. –М.,
( В указанном словаре-справочнике есть статья об авторе этого сайта “Соколов Ричард Валентинович” (с. 474 – 476) и помещены краткие сведения о Соколове Р.В. (сведения об авторах словаря – справочника), с. 537.) Эта статья из словаря помещена в самом конце данной страницы.

_____________________________________________________________________________________

КОНСУЛЬТАЦИОННЫЙ ПУНКТ

Он работал ежедневно в помещении клуба "Ровесник".
Была тогда в действии программа "Мост" по договору с Комитетом по делам семьи и молодёжи.
Теперь консультации как остановки в маршрутке ("по требованию").
и бывают консультации в помещения музея А.С.Макаренко.
Ул Поклонная, д. 16. (около станции метро "Парк победы".
Договариваться следует не менее, чем за неделю и по тел.: 8 916 5790946.

! ИЗ ОТВЕТОВ НА НАИБОЛЕЕ ЧАСТЫЕ ВОПРОСЫ

_______________________________________________________________________________________

Далее следует статья с ответом на один из таких вопросов

C КЕМ НУЖНО РАБОТАТЬ КЛУБУ ПО МЕСТУ ЖИТЕЛЬСТВА И С КЕМ МЫ РАБОТАЕМ
(к  вопросу о детском контингенте досугового центра социализации по месту жительства)
Чтобы её сейчас прочитать
нужно открыть статью, нажав на эту синюю строку
и далее (при Вашем желании) её можно себе скачать,

___________________________________________________________

Пока могу предложить маленький видеоклип с Презентацией моей педагогической деятельности (с включением фрагментов из телевизионного фильма "Дополнительное образование", из телефильма "У нас во дворе", из видеофильма о московских клубах (снятого по заказу Комитета по делам семьи и молодёжи Правительства Москвы), телевизионного видеорепортажа с одного из праздников нашего клуба "Ровесник" и фрагментов собственной видеотеки.
(продолжительность - 10 минут 49 сек.)

Dim lights Download Embed Embed this video on your site

____________________________

• 2.4.1.1. Наиболее яркие и массовые течения в ОПД

МОИ КОМПАКТДИСКИ

ВНЕШКОЛЬНОЕ ВНЕСЕМЕЙНОЕ ВОСПИТАНИЕ
В РОССИИ НА РУБЕЖЕ ВЕКОВ

• 2.4.1.3. Краткий очерк истории общественно-педагогического
  
• движения

2.4.1.1. Наиболее яркие и массовые течения в ОПД

 

 

 

• Субдвижение организаторов детских клубов и площадок 1900-х годов
• Субдвижение организаторов русского скаутизма 10-х годов
• Движение организаторов первых пионерских сообществ
• Тимуровское движение 40-х годов

• Движение педагогических отрядов 70-х годов
• Движение семейно-педагогических клубов конца 80-х - начало 90-х г.г.
• Современное общественно-педагогическое движение

 

 

ЦИКЛ «ПОДВИЖНИКИ СОЦВОСА»

И.Н.ЖУКОВ И СОВРЕМЕННОСТЬ

Субдвижение организаторов русского скаутизма 10-х годов

С.Т.ШАЦКИЙ И СОВРЕМЕННОСТЬ

А.С.МАКАРЕНКО И СОВРЕМЕННОСТЬ

МЕЖДУНАРОДНЫЙ КОНКУРС
имени А.С.МАКАРЕНКО

С.А.КАЛАБАЛИН И СОВРЕМЕННОСТЬ

И.П.ИВАНОВ И СОВРЕМЕННОСТЬ

"Коммунарское движение" 60-х годов

(первая версия называлась «Коммунарская энциклопедия»)

 

2.4.1. Краткий очерк истории общественно-педагогического движения

• Движение педагогических отрядов 70-х годов
• Движение семейно-педагогических клубов конца 80-х - начало 90-х г.г.
• Современное общественно-педагогическое движение

 

СОЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА ДЕТСКО-ПОДРОСТКОВОГО КЛУБА
ПО МЕСТУ ЖИТЕЛЬСТВА

 

ДЕТСКО-ПОДРОСТКОВОМУ КЛУБУ
"РОВЕСНИК" 20 ЛЕТ!

 

МОСКОВСКОМУ ДВОРЦУ ДЕТСКОГО (ЮНОШЕСКОГО ) ТВОРЧЕСТВА 70 ЛЕТ

ПИОНЕРЫ НА ЭКРАНЕ

ИГРОСФЕРА (в соавторстве с С.В.Григорьевым)

ПОМНИ О РУССКИХ БОГАТЫРЯХ

 

___________________________________________________________

ПУБЛИКАЦИИ Р.В.СОКОЛОВА ОБ. А.С.МАКАРЕНКО,

ЕГО ПРЕДШЕСТВЕННИКАХ И ПОСЛЕДОВАТЕЛЯХ, О СВОЕЙ РАБОТЕ

Самый полный список на 8 марта 2010г.

(диссертация, книги, брошюры, статьи в научных сборниках, педагогических периодических изданиях и некоторые статьи в популярных газетах и журналах)

__________________________________________________________________________________________

Все работы Р.В.Соколова, но если - в соавторстве, то указываются оба автора

____________________________________________________________________________________________

ДИССЕРТАЦИЯ, КНИГИ И БРОШЮРЫ Р.В.СОКОЛОВА

ДИССЕРТАЦИЯ

1. Соколов Р.В. Условия участия населения во внешкольной социализации детей и подростков по месту  жительства. Диссертация на соискание учёной степени кандидата социологических наук по специальности “Социология культуры, образования, науки. Защищена в Российском институте культурологии Академии наук РФ в ноябре 1995 г.

ТЕКСТ ДИССЕРТАЦИИ
ОТКРЫТЬ ИЗ ФАЙЛА,
ПРОЧИТАТЬ И СКАЧАТЬ

по  специальности "СОЦИОЛОГИЯ КУЛЬТУРЫ, ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ"

 

 

 

 

 

 

 

 

КНИГИ

1. Соколов Р.В. Социальная педагогика детско-подросткового клуба по месту жительства. Учебное пособие. – 390 с. Рекомендовано к изданию Учёным советом Российского института культурологии Академии наук РФ. (Рецензенты доктор пед. Наук Ю.П.Сокольников и доктор филос. Наук Э.А.Орлова, доктор психологических наук В.И.Слободчиков). Работа находится в научном архиве РИК АН РФ. Книга публиковалась на компакт-дисках НМЦ по проблемам социальной педагогики РИКа. Часть книги была издана в Санкт-Петербурге. Ей был полностью посвящён 3-й номер журнала «На путях к новой школе» 2004г. - «На стороне подростка». 56 страниц. Этот же текст тогда же был размещён на сайте http:www.altruism.ru/sengine.cgi/5/7/8/  и находится там и по настоящее время. Теперь эта книга полностью размещена на нашем сайте.

Полный текст книги (с многочисленными текстовыми и мультимедийными приложениями-иллюстрациями, некоторые из которых размещены на данном сайте) был помещён нами на одноимённом мультимедийном компакт-диске.

На книгу имеются официальные отзывы (например, члена-корреспондента РАО, доктора психологических наук В.И.Слободчикова)
и отзывы неофициальные.

Теперь у пользователей появилась возможность одним нажатием кнопки получить её полный текст.

скачать

2. Соколов Р.В. Привлечение населения к организации досуга детей и подростков по месту жительства. – М., 1992. –190 с. (Учебно-методическое пособие / Научная консультационно-внедренческая фирма "Социнновация", Сектор методологии и методов исследования культуры НИИ культуры РАН и МК РФ, Кафедра социальной инноватики Института молодежи, Первая опытная станция по внешкольному воспитанию межрегион альной исследовательской Ассоциации "Воспитание").

3. Соколов Р.В. Участие населения в воспитании детей и подростков по месту жительства. – М., 1993. –192 с. (Учебно-методическое пособие по социальной педагогике. / Изд.: Научная консультационно-внедренческая фирма "Социнновация", Кафедра социальной инноватики Института молодежи).

4. Соколов Р.В., Соколова Н.В. А.С.Макаренко: православные корни. Судьба педагога и его педагогического опыта. – М.: Центр внешкольной работы им. А.С.Макаренко. НИИ школьных технологий, 2009. 68с.

_____________________________________________-

БРОШЮРЫ

3. Соколов Р.В. Первая опытная станция по внешкольному воспитанию: идейные истоки, предыстория, опыт организации //Выпуск под рубрикой «Социокультурная активность населения и новые формы организации досуга». – М., 1990. – 17 с. Вып. 6 / ГБЛ; НИО "Информкультура".

4. Соколов Р.В., Соколова Н.В. Детский многопрофильный клуб "Ровесник" и Первая опытная станция по внешкольному воспитанию: семилетний опыт создания условий для участия населения во внешкольном воспитании детей микрорайона "Марьина роща" Северо-восточного административного округа города Москвы. – М., 1993. 32 с. (Методическое пособие в помощь социальным педагогам)Изд.: Межрегиональная исследовательская Ассоциация "Воспитание", Научно-методический центр социальной педагогики РИК АН, Московский городской консультационно-методический центр Комитета по делам семьи и молодежи Правительства Москвы, НПО "Парус" Всероссий­ского фонда образования). (Соавтор Н.В. Соколова).

 

 

СТАТЬИ

1. Внешкольная работа с подростками // Педагогическая система А.С.Макаренко и вопросы ее творческого применения современными воспитательными учреждениями.– М., 1972. – С. 199 – 200. (Материалы к симпозиуму / МГПИ им. В.И.Ленина, Педагогическое общество РСФСР).
2. Самый желанный гость (о руководителе студенческой коммуны им. А.С.Макаренко и председателе секции по изучению наследия А.С.Макаренко г.Ленинграда И.П.Иванове). // г-та МГПИ «Ленинец», май 1972г.
3. "Вход со двора" //Культурно-просветительная работа. – М., 1975. №6. – С. 52-55. (Соавтор Р.В.Соколова С.Николаева).
4. Из опыта работы форпоста культуры им. С.Т.Шацкого // Роль педагогической системы А.С.Макаренко в организации работы с детьми и подростками по месту жительства. – М., 1975. – С. 70-75. (Материалы Всерос. конф., проведенной 26-27 июня в г. Нальчике / Центральный совет педагогического общества РСФСР).

5.. Макаренковский методический центр. Проспект. Изд. Секция и по изучению и пропаганде педагогического наследия А.С.Макаренко Педагогического общества РСФСР –М.,1976. -8 с. (тираж 1000 экз.).

6. Рыцарь живой педагогики // Многотиражная газета МГПИ им. В.И.Ленина «Ленинец». 14 апреля 1976г

7. Осваивать опыт макаренковских коллективов. Г-та «Ленинец». МГПИ, 1977, 17 марта.

8. Форпост культуры макаренковского комсомольского педагогического отряда и всестороннее развитие личности // Работа макаренковских комсомольских педагогических отрядов с детьми и подростками по месту жительства. – М., 1978. – С. 58-64 (Материалы семинара, проведенного 1 авг. 1977г. в Калуге / Центральный совет Педагогического общества РСФСР).

9. Соколов Р.В. Имени Макаренко // Ребячий комиссар. Выпуск 25. Многотиражная газета МГПИ им. В.И.Ленина «Ленинец». 23 ноября 1977г.

10. Соколов Р.В. Форпост культуры макаренковского комсомольского педагогического отряда и всестороннее развитие личности // Работа макаренковских комсомольских педагогических отрядов с детьми и подростками по месту жительства. – М., 1978. – С. 58-64 (Материалы семинара, проведенного 1 авг. 1977г. в Калуге / ЦС Педагогического общества РСФСР).

11. От дошколят до… бабушек // Культурно-просветительная работа, 1979, №  6. – С. 11-12.

12. Оценка должна работать // Статья в газете «Московская правда» под рубрикой «Проблемы дворовой педагогики», 16 декабря 1980 г.

13.  Макаренковский методический центр.  Постоянно действующая выставка «Макаренко и современность». Приглашение-памятка // Изд. Секция и по изучению и пропаганде педагогического наследия А.С.Макаренко Педагогического общества РСФСР, Московский опытно-экспериментальный завод «Чайка», Клуб  «Радуга» ЖЭЖа №5 Бауманcкого района г. Москвы.  –М.,1980. - 4 с. (тираж 2000).

14.  Школьные культармейские и студенческие педагогические отряды – средство воспитания активной жизненной позиции у детей и подростков // Актуальные проблемы развития культуры и искусства в свете решений 25 съезда КПСС. – Челябинск, 1982. – С. 31-33. (Тез. докл. научн.-практ. студенч. конф. / Челябинский государственный институт культуры).

16.  Принцип развития в концепции П.П. Блонского // Психология – перестройке народного образования. – М., 1983. Кн. 3.– С. 144. (Тез. Всесоюзн. научн.-практ. конф. / МГУ).

17. Педагогика сотрудничества в концепциях И.П.Иванова и А.И. Мещерякова // Там же. Кн. 2. – С. 49.

18. Проходить или осваивать // Культурно-просветительная работа, 1986, №9. – С. 28-29.

19. Освоение культуры как основа формирования мировоззрения // Культура и мировоззрение. – М., 1986. Вып. 2. – С. 98-101. (Институт философии АН СССР).

20. Организация работы с детьми и подростками в условиях городского микрорайона // Культурно-спортивный комплекс: состояние, проблемы, возможности. – М., 1986. – С. 91 – 107. (Сб. науч. тр. / НИИ культуры).

21. Перемена видов деятельности школьников как средство освоения ими духовной культуры. // Новые исследования в педагогических науках. – М., 1986. Вып.1. – С.28-30. (Педагогика).

22. Опыт прогнозного социально-педагогического проектирования механизма приобщения подрастающего поколения к культуре // Прогнозное социальное проектирование в условиях ускорения научно-технического прогресса. – М., 1987. Кн. 2. –С. 192-212. (Институт социологических исследований АН CССР и ССА).

23. Концепция освоения культуры // Культурная среда и ее освоение. – М., 1988. –С.104-114.(Материалы советских ученых к ХVIII Всемирному философскому конгрессу "Философское понимание человека". Великобритания, Брайтон, 21-27 авг. 1988г./ Институт философии АН СССР, Философское общество СССР).

24. Поляна "Надежда" // Семья и школа. 1989, №  6. – C. 39.

25. Сегодня – цирк! // Семья и школа. 1989, №  11.– С. 32-33.

26. Зеленую улицу детскому движению // Несторонний взгляд. Вып.1. –М., 1992. – С. 166-174. (Материалы конференции / Ассоциация исследователей детского движения, Федерация детских организаций "Юная Россия").

27. Постановка проблемы // Потребность друг в друге: истоки, выявление, реализация.– Кострома, 1993. – С.4. (Социальная роль и позиция взрослых в детском движении: материалы конференции / Ассоциация исследователей детского движения).

28. И все-таки…позитив // Там же. – С. 13-16. (Соавтор Н.В. Соколова).

29. Феномен А.С. Макаренко с позиций культурологии // "Наследие А.С.Макаренко и современность" – М., 1993. – С. 70-72. (Тез. Международной науч. -практ. конф. (10-12 марта 1993г.)/ Российская Академия образования, Международная Макаренковская ассоциация, Центр внешкольной работы им. А.С. Макаренко).

30. Главы «Движение юных коммунаров» и «Движение педагогически отрядов» в книге Соколова Р.В. Участие населения в воспитании детей и подростков по месту жительства». М., 1993 г. (второе издание) с.75 –85.

31. Эти же главы были опубликованы в рубрике «Истоки», которую Р.В.Соколов вёл на страницах бюллетеня Комитета по делам семьи и молодёжи Правительства Москвы в первой половине 90-х годов.

32. Общественно-педагогическое движение и создание условий для социализации и самореализации детей и подростков // Воспитание личности: опыт, проблемы, поиски. – М., 1994. – С. 90-92. (Сб. материалов в помощь организаторам воспитания учащихся в образовательных учреждениях Москвы. / Центр инноваций в педагогике (филиал Моск. ин-та повышения квалификации работников образования).

33. Соколов Р.В. , Соколова Н.В. Социальное участие как фактор профилактики девиантного поведения детей и подростков // Социальная работа по профилактике и преодолению насилия, агрессии в молодёжной среде. –М.,1996, с. 18-20.

34. Детский многопрофильный клуб “Ровесник” и Первая опытная станция по внешкольному воспитанию // Работа по месту жительства в системе социального воспитания молодёжи. – М. 1996. – С. 40-51. (Сб. материалов, изданный Комитетом РФ по делам молодёжи. (Соавтор Н.В. Соколова).

35. Соколов Р.В. О власти педагога, самоуправлении и “педагогическом релятивизме” // Образование спасёт мир (Сб. материалов по программам: всемирное десятилетие образования; Национальная доктрина образования. Издание Российского научно-методического и учебного комплекса по подготовке, переподготовке, повышению квалификации научно-педагогических кадров для обучения руководителей народного хозяйства. М: ОВФО “СУПЕР” Всероссийского фонда образования, 1996 г. С.83-86. (Соавтор Н.В. Соколова).

36. Социальное участие как важнейший фактор профилактики девиантного поведения детей и подростков // Социальная работа по профилактике и преодолению насилия, агрессии в молодёжной среде. (Материалы российско-германского семинара 13-14 ноября 1995 г.) Совместное издание Института молодёжи, Немецкого Культурного Центра им. Гёте и Российской Академии Государственной Службы при Президенте РФ). – М., 1996. С.180-200. (Соавтор Н.В. Соколова).

37. Детский многопрофильный клуб “Ровесник” и Первая опытная станция по внешкольному воспитанию // Работа по месту жительства в системе социального воспитания молодежи. (Изд. Государственного комитета Российской Федерации по делам молодежи) . - М., 1996. - С. 40-51. (Соавтор Н.В. Соколова).                                                                                                                                                                                                                                                                   38..

38. И Марьина роща тоже играет // Московская игротека. Изд. МГДТДиЮ.  – 1997. С. 39-40.

39. Исповедь водолея в преддверии 75-летия И.П.Иванова. // Педагогический калейдоскоп (еженедельная газета) октябрь-ноябрь 1998 г. №№ 41,42,43.

40. Социальное воспитание и проектирование личности // Стратегия опережающего развития для России XXI века: роль образовательного, научно-технического, культурного и природного потенциалов (глобальный аспект). - М., 1999. Т. 3, ч.2 Научный и образовательный потенциал развития России. С. 12-15. (Сб. Материалов международной научной конференции, проведённой Комитетом по образованию и науке Государственной Думы РФ, Российской государственной библиотекой, Фондом “Альтернативы” и Фондом Ф.Эберта. Москва 18-19 июня 1999 г.)

41. К вопросу о судьбе “коммунарской методики” (социологические заметки”) // Теория, история, методика детского движения: информационный бюллетень, Вып. 5. –М,1999, с. 56-61.

42.  “Философский камень” социальной педагогики // Ильенковские чтения: международная научная конференция 18-20 февраля 1999 г. –Москва-Зеленоград-1999, с.184-188. (Изд. Моск. Комитета образования, Моск. Ин-та делового администрирования, Института философии АН РФ и Префектуры Зеленоградского административного округа г. Москвы)

43. Отечественное общественно-педагогическое движение – педагогический фундамент возрождения России // Тезисы научной конференции “Типология и типы  культур: разнообразие подходов. М., Изд Министерства культуры РФ и Российского института культурологи, 2000, с. 39 – 42.

44. Соколов Р.В.Социокультурное пространство в десятилетнем опыте Первой опытной станции по внешкольному воспитанию // Социокультурное пространство  современного образования.-Москва - Воронеж, 2000, с. 195 - 206.

45. Социальные инициативы и детское движение в контексте представлений о социальном участии и общественно-педагогическом движении // Социальные инициативы и детское движение. Материалы международной научно-практической конф. 25–27 ноября 2000 г. – Ижевск, 2000, с.68 – 70.

46.  Коммунарская методика и коммунарское движение:  судьба  субкультурного феномена // Социокинетика: книга то социальном движении в детской среде. В 2-х частях. – М., 2000. - Часть 2, с. 69 – 108.

47. Народно-воспитательное движение и возрождение России // Россия: социальные силы и пути преодоления системного кризиса. Доклады и выступления на научной конф. 23-24 марта 2000 в Российской государственной библиотеке. –М., Изд. “Экономическая демократия”, 2000, с. 494-499.

48. Социокультурное пространство в десятилетнем опыте Первой опытной станции по внешкольному воспитанию // Известия Академии педагогических и социальных наук (АПСН). Вып.4 “Социокультурное пространство современного образования”. – Москва – Воронеж, 2000, с. 195 – 206.

49. К  вопросу о единстве образовательного пространства // Мир образования – образование в мире. –  М., 2001, №3, с. 16 –  27.

50. Социальное участие как фактор профилактики девиантного поведения молодёжи и укрепления безопасности государства // Известия Академии социальных и педагогических наук. Вып. 6 “Образование как фактор государственной безопасности”, 2002, с. 63 - 74.

51. Судьба коммунарства // Журнал «На путях к новой школе», 2002г., №5.

52.  Э.В.Ильенков о повторяемости исторического в логическом и педагогика // Ильенковские чтения. Материалы 2-ой (24-25 марта 2000) и 3-ей (16-17 февраля 2001) материалы Международных научных конференций. Ч.1 – М.: Российский государственный Институт Интеллектуальной Собственности, 2002, с. 180 -188.

53. Незаконченный эксперимент. // Социокинетика: стратегия и типология нового века. –М., 2002, с.168 -180.

54. Предложения к организации дальнейших социокинетических и социально-педагогических исследований/ Теория, история, методика детского движения. Информационный бюллетень 6 выпуск, 2002 г., с. 234-238.

55. . Общественно-педагогическое движение - педагогический фундамент возрождения России //Тезисы научной конференции "Типология и типы культур: разнообразие подходов.  -М.,2002, с. 39 - 42.

56.Р.В.Соколов, А.В.Вахтин Идея воспитания будущего и игровая культура первой трети ХХ века// Теория и история игровой культуры. Вып. 2. - М., 2002, с.93-102.

57. Возрождение традиций проведения народных праздников в Марьиной роще. //Мир образования – образование в мире. –  М., 2003, №1, с. 145 –  152.
(Издание Министерства образования РФ, Российской академии образования, Московского психолого-социального института)

58. Организация воспитательной работы с детьми по месту жительства: вчера и сегодня //Проблемы сравнительной политологии. Под ред. д-ра политологических наук, вице-спикера Госдумы, председателя НПСР Г.Ю.Семигина. Изд. Ин-та сравнительной политологии РАН. – М., 2003, Вып. 2, с.75 – 82.

59.  С.Т. Шацкий – предшественник Макаренко. Опыт С.Т.Шацкого и современность (к 125-летию со дня рождения). Изд. Департамента образования Калужской области. –Обниск, 2003, с.18 – 45.

609.  Интерес к наследию А.С Макаренко в отечественном общественно-педагогическом движении. // Народное образование. 2003, №5, с. 159 – 165.

61. Раздумья в юбилейный год двух корифеев российского воспитания. // Народное образование. 2003, №9, с. 135-143.

62. Размышления о феномене И.П.Иванова. // Заключительная статья в книге. “И.П.Иванов. Созидание: теория и методика воспитания”. – Санкт-Петербург, 2003, с. 466 – 500.

63.  Лидер или тиран? // Школа лидера (журнал для молодого учителя). 2003. № 2(5), с. 14-16..

64. Незаконченный эксперимент. «Социокинетика»:  стратегия и тактика детского движения нового века. – М., 2003, с. 168-180.

65. Философский камень социальной педагогики. // Во втором издании книги “Ильенковские чтения”. Тезисы выступлений участников Международной научной конференции “Ильенковские чтения”, посвящённой 75-летию выдающегося философа и педагога современности Э.В.Ильенкова (1924-1979)  - М., 2004, с. 154 – 157.

66. Как воспитывать человека, чтобы он был счастливым. //  Народное образование, №6 за 2004г., с 149-153).

67. Этнокультурные истоки общинности в менталитете русского народа. //  Педагогические традиции в этногенезе. Известия Академии педагогических и социальных наук. Выпуск 8. – Москва-Воронеж, 2004, с. 132 – 136.

68. К 15-летию Первой опытной станции по внешкольному воспитанию как общественно-государственного воспитательного учреждения и научно-практического педагогического комплекса. // Образование: взгляд в будущее (сборник материалов 2-й Российской открытой научно-практической конференции с международным участием, посвящённой С.Т.Шацкому). Обнинск, 2004, с. 50 – 54.

69. Бодрая жизнь.  // Детское движение. Словарь-справочник. –М., Изд. 2е., 2005, с. 26.

70. Движение педагогических отрядов. // Детское движение. Словарь-справочник. Изд 2е. –М., Изд. 2е, 2005, с. 43-45.

71. Клуб. // Детское движение. Словарь-справочник. –М., 2005, с. 106-107 .

72. Коммунарское движение. // Детское движение. Словарь-справочник. Изд. 2е. –М., 2005, с.132-133.

Примечание: В указанном словаре-справочнике есть статья “Соколов Ричард Валентинович” (с. 474 – 476) и помещены краткие сведения о Соколове Р.В. (сведения об авторах словаря – справочника), с. 537.

73. Макаренко и Калабалин: кто же они для нас (о важном, но слабо изученном феномене мировой культуры. // Материалы Всероссийской научно-практической конференции, посвящённой 115-летию со дня рождения А.С.Макаренко и 100-летию со дня рождения С.А.Калабалина . Москва - Коломна -Егорьевск 2005. С. 24-30.

74. Традиции проведения игровых праздников в Марьиной роще. // Празднично-игровой мир детства. Департамент образования города Москвы, Московский городской Дворец детского (юношеского) творчества, Государственный Российский Дом народного творчества, Художественно-педагогический музей игрушки Российской академии образования. – М., 2005, с.154-158.

75. Пятнадцать лет Первой опытной станции по внешкольному воспитанию. // Мир образования – образование в мире. –  М., издание АПСН, 2005.

76. Сотрудничество продолжается// Этнопедагогика и педагогика игры. -М,, 2006, с. 214 - 217.

77 . Игротека по месту жительства в контексте практической культурологии (двадцать лет спустя...) // Игротека: история и развитие. -М., 2006, с. 118 - 123.

78. Ах, коммунары мои, коммунары. // Беспризорник (журнал для неравнодушных людей, 2006, №1, с. 48-52.

79 . Макаренко и Калабалин: Кто они для нас? // Беспризорник, 2006, №6.

80. Что сегодня наиболее актуально в наследии основоположника отечественной социальной педагогики С.Т.Шацкого. //  Молодёжь: образование и наука. Материалы педагогических конференций. Изд. Лаборатории дополнительного образования ИСМО РАО ДНТО “Интеллект будущего”. – Обнинск, 2006., с. 117-121.

81. Первые ласточки давно прилетели (о движении педагогических отрядов) Журнал "Беспризорник" №1 за 2007г.

82. Социокультурное пространство в десятилетнем опыте Первой опытной станции по внешкольному воспитанию // Известия АПСН. Выпуск 4 «Социокультурное пространство современного образования». –Москва-Воронеж, 2000, с. 195-206.

83. Звенья в бесконечной цепи //Образование: взгляд в будущее: Сборник материалов VI Российской научно-практической конференции "Образование: взгляд в будущее", посвященной С.Т.Шацкому. - Обнинск, МАН «Интеллект будущего», 2008. – С. 48.

84. Мысли по итогам юбилея С.Т.Шацкого и его последователей: А.С.Макаренко (120 лет) и И.П.Иванова (85 лет) // Социально-педагогическое наследие Станислава Теофиловича Шацкого (к 130-летию со дня рождения): Материалы научно-практической конференции, г. Москва, 23 октября 2008 г.\ под ред. Л.В.Мардахаева и А.К.Быкова. –М. Изд-во РГСУ, 2008г., с.31 - 39.

85. Типологические составляющие «подвижника соцвоса»  (по фактам биографии А.С.Макаренко // Известия Академии педагогических и социальных наук, Москва – Воронеж, 2008, Т. XII , ч.1, с. 359 – 365.

86. Феномен А.С.Макаренко в культурологической ретроспектве // Социальная педагогика: теория, практика, перспективы. Материалы Всероссийских макаренковских социально-педагогических чтений, 27-28 марта 2008г. Ч.1., с. 109-120.

87. К юбилею трёх «подвижников соцвоса» прошедшего века (К 130-летию С.Т.Шацкого, 120-летию А.С.Макаренко и 85-летию И.П.Иванова). // Педагогическое образование и наука. –М, изд. Международной академии наук высшего образования, 2008, №4. С.  22 - 25.

88.СоколовР.В., Соколова Н.В. Православные корни педагогического опыта А.С.Макаренко // «Православные истоки педагогического опыта А.С.Макаренко»  на сайте «Pravmir.ru», продублирована на сайте «Русская линия) и других сайтах. Истоки педагогического мастерства. Сборник научных работ Полтавского государственного педагогического университета имени В.Г.Короленко. – Выпуск 4. – Полтава, 2008. – Серия «Педагогические науки». С. 64 -71. Более поздний (и значительно более полный – в 30 стр.) вариант этой статьи помещён 13 марта 2008г. в интернете под названием

89. Корни православной педагогической культуры А.С.Макаренко. Судьба подвижника и его педагогического опыта // Православная гимназия. Научно-популярный журнал. – Свято-Алексиевская .пустынь, 2009, с. 150-189.

90. Соколов Р.В., Соколова Н.В. А.С.Макаренко: Отличник в учёбе, подвижник в жизни // А.С.Макаренко. Альманах. 2009, с. 94-98/

_________________________________________________

Пока не вошли в список:

Соколов Р.В. "Орион" и другие // Газета "Брянский рабочий", 19 декабря 1968г.

Соколов Р.В. Имени Макаренко // Ребячий комиссар. Выпуск 25. Многотиражная газета МГПИ им. В.И.Ленина «Ленинец». 23 ноября 1977г.

ХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХ

 

Соколов Р.В. C КЕМ НУЖНО РАБОТАТЬ КЛУБУ ПО МЕСТУ ЖИТЕЛЬСТВА И С КЕМ МЫ РАБОТАЕМ
(к  вопросу о детском контингенте досугового центра социализации по месту жительства)
Чтобы её сейчас прочитать
нужно открыть статью, нажав на эту синюю строку
и далее (при Вашем желании) её можно себе скачать,

______________________________________________________________

 

ПО ПРАЗДНИЧНО-ИГРОВОЙ КУЛЬТУРЕ И ПЕДАГОГИКЕ ИГРЫ

Соколов Р.В. Игротека по месту жительства в контексте практической культурологии (двадцать лет спустя...) // Игротека: история и развитие. -М., 2006, с. 118 - 123.

Соколов Р.В. Традиция проведения игровых праздников в Марьиной роще//Празднично-игровой мир детства: проблемы и технологии развития. -М., 2005, с.154 - 159.

Соколов Р.В. Сотрудничество продолжается// Этнопедагогика и педагогика игры. -М,, 2006, с. 214 - 217.

Соколов Р.В. И Марьина роща тоже играет//  Московская игротека. Изд. МГДТДиЮ.  – 1997. С. 39 - 40.

Соколов Р.В. Сегодня – цирк! // Семья и школа. 1989, №  11.– С. 32 - 33.

 

_________________________________

 

ПОСОБИЯ ПО СОЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКЕ

ПОДГОТОВЛЕНЫ К ПЕЧАТИ

1. 1. Правовое обеспечение социально-педагогической деятельности населения. Учеб. Пособие. - 128 л.
2. 2. Деятели отечественной социальной педагогики ХХ в. Учебно-методическое и  справочное пособие. - 60 л.
3. 3. Социальная педагогика детско-подросткового клуба по месту жительства.–387 с.
4. 4. Отечественное общественно-педагогическое движение хх века.. –120 с.

_________________________________________________________________________________________

 

 

ХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХ

Из книги: СЛОВАРЬ-СРАВОЧНИК  ДЕТСКОЕ ДВИЖЕНИЕ

(-М,, 2005, с. 474 – 476).

« СОКОЛОВ РИЧАРД ВАЛЕНТИНОВИЧ (р. 1943).

Кандидат социологических наук. Директор  первой опытной станции по внешкольному воспитанию имени С.Т.Шацкого. Директор научно-методического центра по проблемам социальной педагогики НИИ Российского института культурологии. Ветеран труда. Награждён медалями, удостоен диплома «Социальный инноватор СССР», Патента заслуг от Ассоциации исследователей детского движения.

Р.В.Соколов закончил … факультет культурно-просветительной работы Московского института культуры. По специальности – организатор – методист культурно-просветительной работы.

Работать с детьми начал в 15 лет в пионерлагере – помощником вожатого. Работал учителем рисования в школе - интернате, вёл кружок в городском дворце пионеров. Создал детскую студию по изготовлению звуковых диафильмов, позднее – клуб старшеклассников

…заведовал детским сектором дворца культуры г.Щёлково Московской области. На базе этого учреждения создал многопрофильный подростковый клуб «Орион».
В 1970 г. организовал «педагогический десант», действовавший в районе Лужников. Семь лет был комиссаром экспериментального педагогического отряда и воспитательного учреждения «Форпост культуры имени С.Т.Шацкого».
Основал многопрофильный разновозрастной клуб «Ровесник», на безе которого в 1990 г. были учреждены общественная организация «Первая опытная станция по внешкольному воспитанию» и социально-педагогический комплекс «Содружество».
В 1993 году в НИИ культуры Российского института культурологи создал Научно-методический центр по проблемам социальной педагогики. Совместными усилиями центра и станции подготовлено более 10 мультимедийных пособий.

Создавая детские сообщества «самих детей» Р.В.Соколов пришёл к выводу: Задача взрослых состоит не только и не столько в том, чтобы адаптировать детей к условиям, сколько в том, чтобы помогать им обретать опыт самореализации в разных  сферах творчества (а в социальной – особенно).

…Воспитание и даже «программированное воспитание» -  не обязательно насилие. Оно предполагает такую перемену деятельности, которая становится для воспитанников «полем самореализации» в улучшении своей и окружающей жизни, такое воспитание становится свободой. Не «свободой от», а «свободой для».  По опыту знаю, что многие дети и подростки предпочитают счастье именно такой свободы, если вовремя почувствуют её «вкус».

Тема диссертации Р.В.Соколова – условия участия населения в социализации детей и подростков по месту жительства». Научный руководитель – доктор философских наук Э.А.Орлова.

У Р.В.Соколова около 50 печатных трудов: философских  культурологических  социологических психологических педагогических историко-педагогических. О работе  Соколова пишут в газетах  журналах учебниках и монографиях. Он один из героев телефильма «У нас во дворе».. (по сценарию И.Зюзюкина)».  (с. 474 – 476.)

 

Детское движение. Словарь-справочник. Сост. Кирпичник А.Г, Трухачёва Т.В. Изд. 2-е, переработанное и дополненное. –М., 2005г. 544с

Библиотека исследователя и организатора.

Тираж 5000.

В этом же словаре четыре статьи Соколова  «Бодрая жизнь» (с. 26); «Движение педагогических отрядов» (с. 43 - 45), «Клуб» (с. 106 – 107),   «Коммунарское движение» (с. 132 – 133) // Детское движение. словарь-справочник. Изд. 2-е, переработанное и дополненное. –М., 2005г. 544с

Библиотека исследователя и организатора.

Тираж 5000.

ХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХ

Ниже приводится титульный лист, список авторов и оглавление изпоследней редакции книги, неоднократно намечавшейся к изданию в издательстве МГПИ, но так и не изданной им.

ИЗ ПРИВЕДЁННОГО НИЖЕ МАТЕРИАЛА УЖЕ ВИДНО МНОГОЕ О СОДЕРЖАНИИ И ФОРМАХ НАШЕГО ОПЫТА К ТОМУ ВРЕМЕНИ

Тем не менее книга была напечатана дважды. Первый раз серией отдельных статей в газете МГПИ “Ленинец”. Второй раз – в усечённом варианте и без титульного листа в типографии Дальзавода г. Владивостока под названием “Для тех, кто работает с пионерами” в 1976 г.

Макаренковская секция Педагогического общества РСФСР
Центральный совет Студенческого научного общества МГПИ им. В.И Ленина
Творческое объединение СНО МГПИ им. В.И. Ленина “Макаренковские среды”

У НАС ВО ДВОРЕ

Обобщение опыта работыФорпоста
студенческого педагогического отряда  им. С.Т. Шацкого
с детьми и подростками по месту жительства

Составитель Р.В. Соколов – комиссар первого экспериментального педагогического отряда (ЭСПО) МГПИ им. В.И. Ленина

Научный руководитель – доцент кафедры педагогики МГПИ им. В.И.Ленина, председатель макаренковской секции педагогического общества РСФСР Э.С. Кузнецова

Москва, 1975

____________________________________________________________________________________

ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР Э.С. КУЗНЕЦОВА

АВТОРСКИЙ КОЛЛЕКТИВ;  Белова Т., Берёзкин Ю., Боденко Б. Болдычева В., Вьюнова Н., Дерябкин Ю., Дятлова Е., Завьялова Е., Зубакова Л., Кодакова Г., Кузнецова Э.С., Миронова Т.. Максимова А., Мовчан Е., Пермесская Т., Подмазов А., ПоляковС, Проценко М., Рябова И., Соколова Е., Соколов Р., Стурова Т., Сургучёва Е., Тарасова Т., Фёдорова Т., Яшин Б.

ФОТО: Ю.Берёзщкина, Ю.Дерябкина, Д. Журавлёва, С.Икрянникова, В.Купцова, В.Лененко, В. Панова, К. ПОДЫМЫ, Е.Соколовой, Р.Соколова, С.Фролова, С.Шведова и других.

РИСУНКИ: Ю.Берёзкина, О.Михайловой, А.Подмазова, Р.Соколова и других

СОСТАВИТЕЛЬ  Р.СОКОЛОВ
___________________________________________________________________________________

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

Раздел I

ПРЕДШЕСТВЕННИКИ СТУДЕНЧЕСКОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОТРЯДА

1. Воспроизводимость макаренковской методики коллективной организаторской деятельности

2. Коллективная организаторская деятельность объединений юных коммунаров 60-х годов как важный объект для изучения педагогической наукой

2.1 К вопросу о предпосылках возникновения движения юных коммунаров 60-х годов

2.2 Движение юных коммунаров как социально-педагогический созидательный эксперимент

1. 3.    Клуб “Орион” — непосредственный предшественник форпоста

Раздел II

КАК БЫЛ ЗАДУМАН СТУДЕНЧЕСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОТРЯД

Что один не сделает, сделаем вместе!

Из Положения о студенческих педагогических отрядах

Общественно-педагогическая практика студентов

Раздел III

ОПЫТ ЧЕТЫРЕХЛЕТНЕГО СОЗИДАТЕЛЬНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА

Глава 1. Форпост в первом приближении (московские газеты и журналы о ходе эксперимента).

Глава 2. Координация педагогических усилий в микрорайоне

§1. Заключение культармейских договоров

§2. Основные структуры воспитывающего общения форпостовцев

2.1 Структура педагогического руководства (таблица)

2.2 Координация общественно-полезной деятельности (таблица)

§3. Совет старших друзей как учебно-методический орган

§4. Фундаментальные задачи

4.1 Помощь в организации досуга

4.2 Помощь в привитии полезных навыков и умений

4.3 Помощь в воспитании юных общественников и организаторов

4.4 Помощь в повышении педагогического мастерства студентов

§5. Роль Большого совета в организации досуга

§6. Работа педагога-организатора

Глава 3. Форпост — коллектив развивающийся

§1. Развитие коллектива — жизнь коллектива. График роста количественного состава Форпоста

§2. Признаки основных стадий развития коллектива Форпоста

Глава 4. Культармейское многоцветие

§1. Деятельность Форпоста по воспитанию всесторонне и гармонически развитой личности

1.1 Работа по направлению “Натиск, глазомер, быстрота”

1.2 Работа по направлению “Ребячье общество изобретателей, конструкторов”

1.3 Работа по направлению Труд, коллективизм, забота”

1.4 Работа по направлению “Оперативность, журналистика”

1.5 Работа по направлению “Мастерство, артистичность, грация

1.6 Работа по направлению “Культура, эстетика”

1.7 Работа по направлению “Инициатива разновозрастного коллектива”

1.8 Работа по направлению “Принципиальность коллективиста”

1.9 Работа по направлению “Мечта и фантазия”

§2. Программа культармейской подготовки как средство ускоренного освоения культуры

§3. Культармейские защиты как средство выявления накопленного опыта и стимул для дальнейшего его развития

§4.Уровни приверженности культармейской деятельности

§5.Форпостовская фалеристика

§6.Форпостовская символика

Глава 5. Крупные сводные объединения форпоста

§1. Организация досуга школьников и младших школьников через детский киноклуб “Чебурашка”

§2. Клуб интересных встреч в деле организации досуга

§3. Курсы общественных профессий как средство подготовки пионерского и комсомольского актива для коллективной работы в Зоне комсомольского влияния

3.1 факультет вожатых

3.2 факультет культоргов

3.3 факультет оформителей и изоцех

3.4 факультет кинооператоров и киностудия

Глава 6. Комплексные культармейские операции Дружины юных культармейцев

1. 1.    Еженедельные субботние сборы — “Огоньки”
2. 2.    Осенние многодневные культармейские сборы
3. 3.    Зимние многодневные агитпробеги
4. 4.    Весенние трехдневные лагерные сборы — “Маёвки”
5. 5.    Летние трудовые лагеря
6. 6.    Многодневная летняя операция “Зона форпостовского действия” (“ЭФД”)
7. 7.    Дальние экспедиции Форпоста
8. 8.    Участие в работе Коммунарского Макаренковского содружества (КМС)
9. 9.    Педагогический альманах “Макаренковсмкие среды”

Раздел IV

ЧТО ДАЛО СОЗДАНИЕ ПЕДОТРЯДОМ ФОРПОСТА КУЛЬТУРЫ

Самые необходимые условия для работы Форпоста
Освоение педагогической целины
Проверка на призвание
Воспитание воспитателя

История коллектива через биографии его бывших воспитанников
От восьмиклассника до командора
От участника похода до инструктора факультетаОт неуспевающей до старшей вожатойОт посетителя КИВа до студента МГПИИз статистики первых трех лет работыОт участника похода до инструктора факультета
От неуспевающей до старшей вожатой
От посетителя КИВа до студента МГПИ

Из статистики первых трех лет работы

Раздел V

(приложения)

РЕКОМЕНДАЦИИ ОРГАНИЗАТОРАМ СТУДЕНЧЕСКИХ ПЕДОТРЯДОВ

(по созданию Форпостов культуры)

1. Общие положения
2. Цели и задачи Форпостов культуры
3. Состав и организация работы Форпостов культуры
4. Материально-техническая база Форпостов культуры
5. Руководство Форпостом
6. 
   
7. Где читать об “Орионе” и Форпосте _______________________________________________________________________________
   

 

АВТОР САЙТА ПОСТАРАЕТСЯ (ПО МЕРЕ ВОЗМОЖНОСТИ)
ПОМЕЩАТЬ ФРАГМЕНТЫ ИЗ ЭТОЙ КНИГИ

 

На путях к новой школе

Ричард Соколов, Москва.
Ричард СОКОЛОВ Социальное участие и социальное воспитание
Ричард СОКОЛОВ Лаборатория оптимизма.

- Сохраненный текст

- Остальные страницы (2318)

- http://www.altruism.ru/

_________________________________________________________________________________

-НИЖЕ ПРИВОДИТСЯ АННОТИРОВАННЫЙ СПИСОК ПУБЛИКАЦИЙ ЖУРНАЛА "НА ПУТЯХ К НОВОЙ ШКОЛЕ",

В КОТОРОМ КРАСЕЫМ ЦВЕТОМ ОБОЗНАЧЕНО 6 ПУБЛИКАЦИЙ Р.В.СОКОЛОВА В ЭТОМ ЖУРНАЛЕ

(с 2001 по 200 гг.)

http://www.altruism.ru/sengine.cgi/5/7/8

Сеть Исследовательских Лабораторий «Школа для всех»

БИБЛИОТЕКА МАРГИНАЛА | ФОНАРЩИК | НЕФОРМАЛЫ 2000XX | ФОРУМЫ | ЖЖ | Главная » БИБЛИОТЕКА МАРГИНАЛА » СОЮЗНИКИ » На путях к новой школе »

На стороне подростка Этот журнал посвящены одной из самых, на наш взгляд, актуальных тем современного образования - подростковой педагогике. Думаем, не стоит подробно описывать проблемы, с которыми сталкиваются взрослые, имеющие дело с подростками, как в школе, так и вне ее стен. Ведь чаще всего подростковый возраст - это время противоречий, раздирающих самого подростка и противопоставляющих его остальному миру. Прежде всего, миру взрослых. Взаимное непонимание порождает взаимное неприятие, взаимное неприятие выстраивает стену между двумя поколениями. Порой эта стена превращается в баррикаду. Но есть взрослые, которые находят в себе силы, желание, умение, перейти на другую сторону этой стены, НА СТОРОНУ ПОДРОСТКА, и начинают вместе с ребятами выстраивать свой мир, в котором взрослые и ребята - не враги, а друзья, вместе делающие общее дело, если и не абсолютно понимающие друга друга, то, по крайней мере, стремящиеся к пониманию, мир в котором только и может по-настоящему РАСТИ и ВЗРОСЛЕТЬ подросток. К таким взрослым и обращается наш журнал. И к тем, кто понимает, что на сторону подростка переходить надо, что иначе ничего путного, кроме выматывающей обе стороны войны, не получится. Коллеги! Этот журнал хочет стать вашим. Мы подготовили четыре номера и представляем их на ваш суд. Если мы увидим, что идея журнала принимается вами, что у журнала появляются друзья, внимательные и придирчивые читатели, что он нужен кому-то еще, кроме узкой группы его создателей, что круг авторов расширяется - его выпуск будет продолжен. Заявки на приобретение журнала можно посылать в адрес редакции: 195112, Санкт-Петербург, ул. Стахановцев, 13а Телефон/факс: (812) 444-38-62 E-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра. Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра. No 1, 2001 год АННОТИРОВАННОЕ ОГЛАВЛЕНИЕ No 1 2001 г. На путях к новой школе Здравствуйте, уважаемые читатели Елена Казакова "Проблемы подростков или проблемы с подростками?" Елена Кравцова "Обучение в пятых-девятых классах: попробуем по-другому?" Сергей Курганов "На границах подростковой школы" (Часть 1) Светлана Кривцова "Какие же они, современные подростки?" В.Ермилов "В защиту малых сих..." (или "Лень раньше нас родилась") Валерий Пузыревский "Безлично-ориентированный подход: идеальная модель" Сергей Братченко "На пути к уважению" Наталья Касицина "Робинзонада: хозяин острова или хозяин себе?" Юлия Маслова "Шелковый путь педагогики" Владимир Шульман "Пикник" (Часть 1) No 2, 2001 год АННОТИРОВАННОЕ ОГЛАВЛЕНИЕ No 2 2001 г. Мария Миркес "Рабочие" и "нерабочие" проблемы детского дома Вячеслав Башев, Исаак Фрумин "Коллективное и индивидуальное в образовательном результате" Сергей Курганов "На границах подростковой школы" (Часть 2) Карл Роджерс Межличностные отношения в фасилитации учения (перевод Валерия ВОРОБЬЕВА) Нина Михайлова, Наталья Касицина Педагогическая поддержка: гарантия права на риск Хайке ГЛЕДЕ Мысли об одном детском доме Я тебя слышу. А ты меня? Ребенок в это время теряет себя... В этом ящике лежат точные ответы на твои вопросы Владимир Шульман "Пикник" (Часть 2) No 3, 2001 год АННОТИРОВАННОЕ ОГЛАВЛЕНИЕ No 3, 2001 г. Татьяна БАБУШКИНА - Юлия МАСЛОВА Не в том ли проблемы подростков, что мир взрослых людей - подростковый? Анжела ЗИЛЬБЕРГ Как из учителя-недруга сделать учителя-друга Моисей БЕРНШТЕЙН "Еврабмол", или в поисках новой школы Сергей КУРГАНОВ На границах подростковой школы. Часть 3 Михаил КОЖАРИНОВ Люди ищут Ричард СОКОЛОВ Социальное участие и социальное воспитание Ольга МИНКИНА Дети улицы. Лазарет Станислав СКИБИНСКИЙ Дети улицы. Исповедь. Маска Михаил ЭПШТЕЙН Детская ферма. Как это делается в Германии Михаил КОРДОНСКИЙ, Владимир ЛАНЦБЕРГ О любви и расставании С.Д. В школьной тюрьме No 4, 2001 год АННОТИРОВАННОЕ ОГЛАВЛЕНИЕ No 4, 2001 г. Станислав СКИБИНСКИЙ Право на уважение к ребенку Михаил ЭПШТЕЙН 111 лет "новому образованию" Семен ЮСФИН Ребенок и педагог в договорном пространстве Елена КАЗАКОВА Познавательные проблемы в школьных учебниках Проект общественного договора "Об условиях нормального развития особенного ребенка" Франсуаза ДОЛЬТО Подросток в таблицах Валерий ПУЗЫРЕВСКИЙ Эпоха MTV Михаил ЭПШТЕЙН Метод Ривина Ричард СОКОЛОВ Лаборатория оптимизма. Круг первый Ричард СОКОЛОВ Коммунарство: пророки и еретики Александр ТРАПЕР и другие Орден Стерегущего Льва Александр ТРАПЕР Лаборатория педагогический приключений С.БАЕВ Зайцев No 1, 2002 год АННОТИРОВАННОЕ ОГЛАВЛЕНИЕ No 1, 2002 год Татьяна КАЛИНИНА О вкусной жизни Елизавета АНАНЬЕВА Блуждая по царскосельским залам, или тридцать кровоточащих ран дисграфии Сергей КУРГАНОВ Тесты с человеческим лицом. Часть 1. Валерий ТЮПА Три кита коммуникативной дидактики Алексей АНДРЕЕВ То, что остается от подростка. Мир мечты навсегда Сергей ПОЛЯКОВ Воспитательные нововведения К истории одной инновации Мира ВАСЮКОВА, Владислав КРАПИВИН Мальчишеские кодексы громадного мира Владимир КАРАКОВСКИЙ Коммунарский опыт между тремя реальностями Валерий ПУЗЫРЕВСКИЙ Чье инобытие лучше? Владимир ЛАНЦБЕРГ Между болотом и ликовальней Лариса КРАПИВИНА Каравелла - 40 лет в пути Татьяна КАЛИНИНА Акционизм и педагогика No 2, 2002 год АННОТИРОВАННОЕ ОГЛАВЛЕНИЕ No 2, 2002 год Евгений ШУЛЕШКО (Москва), Наталья КАСИЦИНА, Андрей РУСАКОВ (Петербург). Школу для подростков могут сделать только сами подростки Если их нормально учили в начальных классах. Андрей СПЕРАНСКИЙ (Красноярск). Система социальных ролей ученического класса. Изгои Сергей КУРГАНОВ (Харьков). Тесты с человеческим лицом. Часть 2. (Окончание. Начало в No 1) Александр ЛОБОК (Екатеринбург). Избыточность как минимальное условие вероятности Организация культурно-информационной среды (КИС) в школе Вероятностного образования. Михаил КОРДОНСКИЙ (Одесса). "Смайлик" на полном серьезе Михаил ЛУРЬЕ (Санкт-Петербург). Что и зачем наши дети пишут на стенах? Валерий СОФИЛОВ (Санкт-Петербург). На чьей стороне? Валерий ПУЗЫРЕВСКИЙ (Санкт-Петербург). Невидимая часть методики Евгений РУДАКОВ (Десногорск, Смоленская область). Сельская школа в городе (очерки социально-педагогической реанимации) Евгений КУЛЕШОВ (Санкт-Петербург). Национальность: орк, маг, гном, тролль, эльф, хоббит (нужное подчеркнуть) Борис КУПРИЯНОВ, Алексей ПОДОБИН (Кострома). Лагерь ролевых игр "Кентавр" Константин МИРОНОВ (Санкт-Петербург). Я играю в сказочный мир средневековья и фэнтэзи Лилия ПИРОЖКОВА (Петрозаводск). Множественность миров фантастики Анатолий ЦИРУЛЬНИКОВ (Москва). Удостоверение личности Борис ЯРМАХОВ (Нижний Новгород). Гитара The contents and summaries in English No 3, 2002 год АННОТИРОВАННОЕ ОГЛАВЛЕНИЕ No 3, 2002 год Михаил ЭПШТЕЙН (С-Петербург) Необычные школы для обычных детей Светлана КРИВЦОВА, Екатерина МУХАМАТУЛЛИНА (Москва) Учитель и проблемы дисциплины или как приемлемо отвечать на неприемлемое поведение учеников Сергей ИВАНОВ Историко-музыкальная школа смеховой культуры "Schola lusorum" Валерий ПУЗЫРЕВСКИЙ (Санкт-Петербург) "Костоломство" - кризис роста Евгений КУЛЕШОВ (Санкт-Петербург) "Рыцари" подворотни. Заметки об уличных подростках города Тихвина Михаил ИВАНОВ (Санкт-Петербург) Записки классного руководителя Если в первую очередь думать о детях... Владимир ЛАНЦБЕРГ (Туапсе-Москва) Педагогическая мифология Джон ДЬЮИ (США) Мое педагогическое кредо Борис КУПРИЯНОВ (Кострома) Мифы современного воспитания в зеркале народных традиций Наум ЦЕЙТЛИН Бродячие журналисты Михаил КОРДОНСКИЙ (Одесса) Авторская педагогическая программа "Площадка" Владимир ЛАНЦБЕРГ (Туапсе-Москва) Кому это радость - "Костры"? Елена КАЗАКОВА (Павловск) Школа отправляется в путь... Сергей СКОРИКОВ, Юлия ФЕДОТОВА (Ростов на Дону) Культура "опыления" или "опыление культурой" Татьяна БАБУШКИНА (Ростов на Дону) Путевые размышления Леонид КИТАЕВ-СМЫК, Егор БАЛТИЕВ А теперь займемся воспитанием... Эльвира ГОРЮХИНА (Новосибирск) Теперь мы знаем друг друга? Прощание с Танаисом The contents and summaries in English No 4, 2002 год АННОТИРОВАННОЕ ОГЛАВЛЕНИЕ No 4, 2002 год Иннокентий ЖУКОВ,г. Чита, 1918 г. "Школа и два пути развития" Михаил ИВАНОВ, Михаил ЭПШТЕЙН (С.-Петербург) "Нормальная школа, какой она должна быть" Сергей МЕНДЕЛЕВИЧ (Москва) "Несем ли мы ответственность за неудачи наших детей?" Михаил КОРДОНСКИЙ (Одесса) "Одесса, 116-ая" Анатолий ШАПИРО "Поиски воздушного столба" Андрей ДОМБРОВСКИЙ "Удивление - мать учения" Анатолий ГАРМАЕВ "Не самоутверждение, а проявление самостоятельности" Анжела ЗИЛЬБЕРГ (Туапсе) "Мам, глянь! Классно?" Иннокентий ЖУКОВ "Экспедиционный корпус" , "Педагогические парадоксы и прогнозы будущей педагогики" Михаил ЭПШТЕЙН (С.-Петербург) "Педагогика раскопов и отвалов " , "...И тогда мы начинаем играть" Интернетура Андрей ГЕЛАСИМОВ "Жанна" The contents and summaries in English Аннотированное содержание номера 4 2002 на английском языке. No 5, 2002 год АННОТИРОВАННОЕ ОГЛАВЛЕНИЕ No 5, 2002 год Сергей ПЛАХОТНИКОВ (Москва) Случай в песочнице Вадим СЛУЦКИЙ, Андрей ДОМБРОВСКИЙ, Константин ЖУКОВ, А.Б., Михаил ЭПШТЕЙН (Петрозаводск, С.-Петербург, Рунет) Как учителя искали точку опоры Валерия Винарская (Голлландия) А не три, а не пять, - это надо знать Валентина БЕЛИК (Краснодарский край) Невыдуманная история про математические сказки Андрей Домбровский (С.-Петербург) Белый лист бумаги Анатолий ГАРМАЕВ (Волгоград) Не самоутверждение, а проявление самостоятельности Михаил Лурье (С.-Петербург) Пишу на корке, живу на горке, имя и число снегом занесло Михаил Кордонский (Одесса) Бороться ли с насморком во время чумы? Ирина Демакова (Москва) Наш храбрый капитан Эдуард КОСТЯШКИН (Москва) Четыре типа педагогов Интернетура. Детские общественные организации The contents and summaries in English Аннотированное содержание номера 5 2002 на английском языке. No 1, 2003 год АННОТИРОВАННОЕ ОГЛАВЛЕНИЕ No 1, 2003 год Валентина ЕРЕМЕЕВА (С.-Петербург) Методики для мальчиков и методики для девочек Елена ЯНОВИЦКАЯ (Москва) Великая дидактика без домашних заданий Меестер Лау МАЙНДЕРС (Роттердам, Голландия) Валерия ВИНАРСКАЯ(С.-Петербург) Ученик школы "De Korf" - это звучит гордо Анатолий ГАРМАЕВ (Волгоград) Не самоутверждение, а проявление самостоятельности Валерий ПУЗЫРЕВСКИЙ (С.-Петербург) Вот в наше время... Владимир КОЧЕТКОВ-СУКАЧ (Киев). Беседовали Егор БАЛТИЕВ и Виталий КИРИЧЕНКО Когда лидером становится коллектив Анатолий ЦИРУЛЬНИКОВ (Москва) Награждаю всех вечной радостью Олег ГАЗМАН (Москва) Игра как средство дополнительного образования подростков Репарт А. (С.-Петербург) Ради того, чтоб было интересно... Светлана КАТАРГИНА (г. Железногорск, Красноярский край) Из личной истории директора детского дома МОУ Детский дом г. Железногорска, Красноярский край Всероссийская научно-практическая конференция "Современные подходы к решению проблем детей, утративших родительскую опеку" Михаил КОРДОНСКИЙ (Одесса) Порча Ирина ФРИШМАН От перемены мест слагаемых... Александр ТРАПЕР, Михаил ЭПШТЕЙН (С.-Петербург) Пусть безобразно, главное - чтобы разнообразно!!! Елена КАЗАКОВА, Борис НЕУПОКОЕВ (С.-Петербург) Внимание и уважение к социальному творчеству юных Интернетура. Детские центры и загородные лагеря (обзор сайтов) No 2, 2003 год АННОТИРОВАННОЕ ОГЛАВЛЕНИЕ No 2, 2003 год Вячеслав БУКАТОВ (Москва) Тайна в учительской профессии Елена ЯНОВИЦКАЯ (С.-Петербург) Великая дидактика без домашних заданий Михаил ЭПШТЕЙН (С.-Петербург) Метод, разрушающий школьную рутину Владимир ЛАНЦБЕРГ (Туапсе - Москва) Живописцы Андрей ДОМБРОВСКИЙ (С.-Петербург) Чашка кофе... с датской королевой Татьяна КАЛИНИНА (Екатеринбург) Страшные сказки современного искусства Эдуард КОСТЯШКИН (Москва) "Их жизнь, как губка, пропитана репрессиями" Елена ЧЕПУРНЫХ (Москва) Обращение к неравнодушным людям Борис ВУЛЬФОВ Парадоксы равенства и диалектика дистанции Елена СИЛАЕВА (Москва) Круги взросления: ступенька за ступенькой Юрий ЛИСТОПАДОВ (г. Орехово-Зуево) Придет ли это времечко? Марина МИРОШКИНА (Москва) Там, где я могу быть самим собой... Мария МИРКЕС (Красноярск), Геннадий АСИРЬЯНОВ (Новосибирск) Полезная и вредная помощь детям-сиротам Мария МИРКЕС (Красноярск) Социальное партнерство - реплики и комментарии МОУ Детский дом г. Железногорска, Красноярский край Всероссийская научно-практическая конференция "Современные подходы к решению проблем детей, утративших родительскую опеку" Минобразования РФ, администрация Челябинской области и др. Всероссийская научно-практическая конференция ";Тенденции развития детских организаций и объединений в третьем тысячелетии" Михаил КОРДОНСКИЙ (Одесса) Педагогическая поэзия (обзор сайтов) The contents and summaries in English No 3, 2003 год Сетевое взаимодействие АННОТИРОВАННОЕ ОГЛАВЛЕНИЕ No 3, 2003 год Анатолий Цирульников (Москва) Школьная сеть вместо управленческой вертикали Александр Лобок (Екатеринбург) Узлы культуры и педагогики Ната Крылова (Москва) Образование как эволюция самоуправления Марк Кукушкин (Москва - Томск) Об опасностях, подстерегающих учительские объединения Владимир Загвоздкин (Москва) Чему учить? Вопрос, который по прежнему Дмитрий Иванов (Москва) Школа больше чем школа Игорь Реморенко (Красноярск) На путях к сетевому управлению Андрей Русаков (Москва) Педагогика "с миру по нитке" или рубашка для народной школы Иван Осадчий (Киевская область) Основы теории "системы без границ" Михаил Кожаринов (Москва) Несостоявшаяся сеть малых школ: какова "критическая масса" Николай Бугаев (Якутск) Сеть начнается со школы для учителя Владимир Ланцберг (Туапсе-Москва) Плавание в мотивационном поле Игорь Жуков (С.-Петербург) Ленинградские математические кружки Михаил Скипский (С.-Петербург) "Что? Где? Когда?" для любителей и профессионалов Михаил Беркинблит, Елена Глаголева (Москва) Школьники Москвы и Петербурга не принимаются Игорь Реморенко (Красноярск) Конструирование миров. Пока заочно Михаил Кордонский (Одесса) За сайтом сайт Татьяна Ковалева (Москва - Томск), Наталья Рыбалкина (Москва) Образовательное путешествие Ольга Леонтьева (Москва) Город как школа Кайла Валстром (США) Пит Зваал (Нидерланды) Спасательные круги службы "Гайденс" Михаил Кордонский (Одесса) Великий Кристалл. Россия, конец XX века. Галина Разбирная (Петрозаводск) Кружевное полотно, а не рыболовная сеть Анна Кычкина (Якутск) Восемь школ одной долины Игорь Реморенко (Красноярск) Между крайностями крайностями. Несколько вариантов Иван Осадчий (Киевская область, Ставищенский район) Модульная организация образования в сельском районе Алевтина Макарчук (село Каптерево, Шушенский район, Красноярский край) Ассоциация сельских школ - инициатор сетевого образования Наталья Атяшкина, Владимир Колесников (село Тальменка, Алтайский край) Тальменка: соты и сети школы оптимальных возможностей Людмила Рыбина, Зоя Халюта (село Нововаршавка, Омская область) Нововаршавка: сельский университет Зои Халюты Анатолий Цирульников (Москва) К Лобелии Дортмана за здравым смыслом Андрей Остапенко (станица Азовская, Краснодарский край) Модели профильного обучения в сельской школе Евгений Шулешко (Москва) Образы самообразования Наталья Романова (Железногорск, Красноярский край) ГООП: встречи без судей Светлана Экс (Киев) и др. Вальдорфская садовая сеть: от кроны к корням и обратно Юлия Маслова (Таганрог) Венец встреч Ирина Демакова (Москва) Корчаковская прививка от равнодушия Марина Карпова (Иерусалим) Сетевое образовательное сотрудничество Оксана Лукаш и др. (Москва) Жить в мире звуков Александр Адамский (Москва) Проект "Эврики" Михаил Кордонский (Одесса) Технология альтруизма Михаил Эпштейн (С.-Петербург) Наследники "Дикого ВУЗа" Владислав Протасов (Таганрог) Коллективный интелект заменяет учителя Николай Крыщук (С.-Петербург) Фрунзенская коммуна: торжество и драма свободного братства Михаил Кожаринов (Москва) Эволюция идей во времени Евгений Балакириев (Владивосток) Сага о Системе No 4, 2003 год АННОТИРОВАННОЕ ОГЛАВЛЕНИЕ No 4 , 2003 год Светлана КАТАРГИНА, Мария МИРКЕС (Красноярск) Сиротство: попытка увидеть монстра целиком Сергей КУРГАНОВ (Харьков) Начало истории Алексей КУШНИР (Москва) Здравый смысл и природа педагогической системности Халь КОК (Копенгаген) Что такое демократия? Виктор ГРОМОВОЙ (Кировоград) Прекратить бояться власть Симон СОЛОВЕЙЧИК (Москва) "Чтобы изменить школу потребуется 75 лет..." Михаил ИВАНОВ (Санкт-Петербург) Если бы его не было. Александр ГЕРБИН и др. (Санкт-Петербург) Иметь идеалы Мария РУЗИНА (Санкт-Петербург) Простые открытия Ли КЭРРОЛЛ, Джен ТОУБЕР (США) Знакомьтесь: феномен Индиго Александр СУВОРОВ (Москва-Туапсе) Мой опыт на его Тропе Виолетта ХРЯЩЕВА (Ростов-на-Дону) Они приходят проверить нас на человечность Михаил КОРДОНСКИЙ (Одесса) Интернет и дети-инвалиды (обзор сайтов) Ирек ГАТАУЛЛИН (Ульяновск) А все-таки она вертится No 5, 2003 год АННОТИРОВАННОЕ ОГЛАВЛЕНИЕ No 5, 2003 год Татьяна КАЛИНИНА Пересекая границу сознания. Искусство диалога с Искусством Ричард СОКОЛОВ (Москва) Концепция освоения культуры Юлия МАСЛОВА (Ростовская обл.) Школа, одна из многих Екатерина ПРОТАСОВА Детские музеи в Америке и Европе Сергей СКОРИКОВ (Ростовская обл.) Музей живой истории Валентина БЕЛИК (Краснодарский край) Формулы дружбы и человечная математика Р. Пирсиг (США) О творчестве и его качестве Валерий ПУЗЫРЕВСКИЙ Не успеть или многознание впрок Дейв ГРОССМАН, Мария БИЛЬ (США) Их можно научить убивать Валерий СОФИЛОВ Опасное безопасное замещение Ричард СОКОЛОВ (Москва) Судьба коммунарства Александр СИДОРКИН Эволюционная теория коллективного воспитания Дмитрий ГАВРИЛОВ (Москва) Традиционные народные игры и обряды в воспитании детей Александр ТРАПЕР (С.-Петербург) Праздники во дворе своими руками Александр СУВОРОВ (Москва - Туапсе, Краснодарского края) Профилактика социальных взрывов Елена БОЛТАЕВА И снова побеждает красота Михаил КОРДОНСКИЙ, Татьяна ПОЛЯНОВСКАЯ (Одесса) Дети и музеи No 1, 2004 год АННОТИРОВАННОЕ ОГЛАВЛЕНИЕ No 1, 2004 год Игорь РЕМОРЕНКО (С.-Петербург) Театр начался с математики и перекочевал в музей Александр СИДОРКИН (США) Театральность школы Вадим ЗЛОТНИКОВ Авансцена образования Борис НЕУПОКОЕВ (С.-Петербург) Размышления замдиректора накануне праздника Виктор КОСТЕЦКИЙ (С.-Петербург) Хватит ли "выкобениваться" Зиновий КОРОГОДСКИЙ (С.-Петербург) О детском театре и детях в театре Ольга АНТОНОВА(С.-Петербург) Крестьянский театр Александр Иванович БЕЛЕЦКИЙ (1884-1961, Харьков) Из истории театра Татьяна БАБУШКИНА (Ростов на Дону) Домашний театр отрока Александра ЕРШОВА (Петрозаводск) Как за 12 дней сделать спектакль "с нуля" Евгения ЖУКОВА (С.-Петербург) "Поучать, развлекая" Наталья НИКИТИНА (С.-Петербург) Вне зависимости от возраста Центр "Семья" (С.-Петербург) Зрительский парламент Михаил КОРДОНСКИЙ (Одесса) Спросите по человечески Вадим ЗЛОТНИКОВ (Москва) Создаем школьный театр Маргарита ЖУКОВА (Санкт-Петербург) О школьном театре Владимир ВОЛОВИК (С.-Петербург) Исключительно любительский театр. От слова "любить". Своих актеров. Виктор КРОПП, Елена ПИСКАРЕВА и др. (С.-Петербург) Репетиция будущей жизни No 2, 2004 год АННОТИРОВАННОЕ ОГЛАВЛЕНИЕ No 2, 2004 год Виктор КОСТЕЦКИЙ (C.-Петербург) Образование и "сопротивление злу силою" Екатерина АЛЕКСАНДРОВА (Москва) Быть или не быть "школе Ребенка" Ирина ХОМЕНКО, Евгения ЛАЗАРЕВА (США) Жизнь в коттедже оплачена пышками Игорь АНДРЕЕВ (Москва) Каури-банк Юрий ЭЭЛЬМАА (С.-Петербург) "Непонятный зверь" или история молодого учителя в пяти конфликтах Георгий АНДРЕЕВ, Николай БУГАЕВ (Якутия) Национальная школа: между пршлым и будущим Алексанрд ТРАПЕР (С.-Петербург) Мой мир солдатиков Виолетта ХРЯЩЕВА (Ростов-на-Дону) Клуб ЭТО Юрий ШАБАНОВ, Валентина ХОРОШ (Петрозаводск) Как рождалась красивая традиция Валентина ХОРОШ (Петрозаводск) Надо ли благодарить солнце за то, что оно светит нам? The contents and summaries in English No 3, 2004 год Ричард Валентинович Соколов. В поисках "настоящей социальной педагогики" как субкультурного явления, как деятельности населения, внесемейной и внешкольной клубной воспитательной работы. По материалам книги Р.В.Соколова "Социальная педагогика детско-подросткового клуба по месту жительства" Предисловия Глава 1. О некоторых важных понятиях, используемых в пособии Глава 2. Введение в "философию социального воспитания" 2.1. В защиту "философствования" по поводу "социального воспитания" 2.2. О социализации и самореализации 2.3. Об актуальности "социально-педагогического участия" как участия населения во внешкольном и внесемейном воспитании детей по месту жительства 2.4. О социальной педагогике как о социокультурном явлении и одном из проявлений субкультурного общественно-педагогического движения 2.4.1.1. Наиболее яркие и массовые течения в ОПД 2.4.1.3. Краткий очерк истории общественно-педагогического движения Субдвижение организаторов детских клубов и площадок 1900-х годов Субдвижение организаторов русского скаутизма 10-х годов Движение организаторов первых пионерских сообществ Тимуровское движение 40-х годов "Коммунарское движение" 60-х годов Движение педагогических отрядов 70-х годов Движение семейно-педагогических клубов конца 80-х - начало 90-х г.г. Современное общественно-педагогическое движение 2.4.2. Общественно-педагогические течения - явления субкультурные 2.4.3. Общественно-педагогическое движение - движение альтернативное педагогике отчуждения 2.5. О педагоге-организаторе и социальном педагоге 2.6. О "приоритетном" детском контингенте досугового центра социализации по месту жительства 2.7. О содержании деятельности воспитанников как "усвоении", "присвоении" и "освоении" культуры и о содержании деятельности воспитателей как об "осваивании" воспитанников в культуре 2.8. Об общественно-государственной системе социального воспитания 2.9. Об "опытной станции" Список литературы No 4, 2004 год Светлана КРИВЦОВА (Москва). Как мы благодарим друг друга Сергей КУРГАНОВ (Харьков). Идеальная предметность и формы ее освоения в подростковой школе Евгений МЕДРИШ (Харьков). Счастье - это когда ты понимаешь Виктор ГРОМОВОЙ (Кировоград, Украина). Как сменить шину во время езды Елена ЛИТВЯК (Москва). Странник, искатель приключений, исследователь, пилигрим Мария ОСОРИНА (Санкт-Петербург). Ленка-пенка-колбаса, на веревочке оса! Елена НАЗИПОВА (Екатеринбург). Диалог с девочками-подростками и с собой Игорь АНДРЕЕВ (Москва) Детство и "дедство" в африканском контексте Александр ЛИБЕРМАН, Светлана ВИШНЕВСКАЯ, Ольга РЕПИНА, Вера ПАТРАКЕЕВА (Набережные Челны) Технология создания развивающего пространства для подростков Михаил Кордонский (Одесса) Попытка разочарования No 5, 2004 год Лариса ОРЛОВА. Родительский долг - попрощаться с государством, вернуться в семью Елена КАЗАКОВА (С.-Петербург) . Проблемы подростков или проблемы с подростками? Анатолий ГАРМАЕВ, (Волгоградская область) . Не самоутверждение, а проявление самостоятельности Алексей ЗАВЬЯЛОВ. Коля Загоскин - человек творческий Наталья КАСИЦИНА (С.-Петербург) . Мы уйдем, как говорится, в мир... грибной Вячеслав РЕВЗИН, Сергей КАМЕНСКИЙ, (С.-Петербург) . Эффект зонтичных брендов Ирина ТАРАСОВА. «Я знаю, как надо» Лидия СВИРСКАЯ. Если вам не нравятся друзья ребенка Юрий ДОМРАЧЕВ, Сергей ПОЛЯКОВ, (C.-Петербург) . Кто на новенького? Галина КОЛОБАКИНА. Большие изменения в маленькой жизни Татьяна САМОХИНА. Четырехкратный день рождения Константин МИРОНОВ, (С.-Петербург) . Сказочный мир средневековья и фэнтэзи Алена и Игорь ЖУКОВЫ, Елена и Андрей СУДАКОВЫ, (С.-Петербург) . Возможность жить иначе Дмитрий РАСТИМЕШИН. Родительская плата за «бесплатное» образование повысится Ги СОРМАН, (Франция) . Родители выбирают школу Андрей ДОМБРОВСКИЙ, (С.-Петербург) . Долги наши тяжкие Михаил КОРДОНСКИЙ, (Одесса) . Интернет для родителей No 1, 2005 год Варвара ГРИНЕВА. Письмо в редакцию Наталья ЧЕКАЛЕНКО. Благополучен ли благополучный подросток Варвара ГРИНЕВА Исповедь курильщика Ирина ХОМЕНКО. Дочки-матери Валерий ПУЗЫРЕВСКИЙ. Не все "по-барабану" в игре на барабанах Нелли ЦАЙ. «О.Б.Ж.» - любить, дружить, работать тоже нужно учиться Лидия ФИЛЯКИНА. Записки старого странного учителя Борис БЕРЗОН. Гуманитарная физика Артем КИРПИЧЕНОК, Тинаида КИРПИЧЕНОК Министр образования борется с единым экзаменом... в Израиле Михаил ЭПШТЕЙН, Марина ВОЛЬФСОН. Образование: город в поисках альтернативы Андрей ДОМБРОВСКИЙ. Свобода как содержание образования Татьяна ГДАЛИНА. Где найти учителей поколения next? Татьяна КАШКИНА. Как выбрать хорошую школу своему ребенку? Владимир ШУЛЬМАН. Пикник No 2, 2005 год Надежда НЕЛЮБИНА (село Якшур-Бодья, Удмуртия). Круговорот. Формулы бытия Закрытие клуба «Компьютер» Сергей РЕУТСКИЙ (г. Москва). Физкультура про другое Педагоги школы с. Хара-Алдан, Якутия. Дети придумали свои предметы. Под эти предметы собрались учителя... Олег ИВАНОВ, Валентина ЕРЕМЕЕВА (г. Санкт-Петербург). Мальчики и девочки. Продолжаем разговор Интервью с Андреем ЗАБЛУДОВСКИМ (г. Санкт-Петербург).. Соло без секрета Анатолий БАКУШИНСКИЙ (г. Москва, 1919 год). Музейно-эстетические экскурсии Игорь ВОЕВОДСКИЙ (г. Санкт-Петербург). Как от обыкновенной экскурсии получить максимум пользы Интервью с Сергеем РЯЗАНОВЫМ. Рассказы охотника за детьми Консультирует Ирина ХОМЕНКО (г. Санкт-Петербург). Наш учитель груб Анатолий ЕРМОЛИН (г. Москва). Не только идти вперед, но и вести за собой Михаил Ходорковский (г. Москва). «Открытая Россия» Николай ЮШКОВ (Красноярский край). Отблески детства Проект «Сеть исследовательских лабораторий «Школа для всех» "На путях к новой школе" - "На стороне подростка" Подписной индекс в каталоге "Роспечать" 14525 Редактор Михаил ЭПШТЕЙН Благодарим первых подписчиков нашего журнала за поддержку и доверие Адрес редакции: 195196 Санкт-Петербург, ул. Стахановцев, 13а Телефон/факс: (812) 444-38-62 E-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра. Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра. © "На путях к новой школе" - "На стороне подростка" Рег. свид. No 069 от 24.09.1990 выдано исполкомом Ленсовета народных депутатов, ISSN 0869-690X Учредитель Эпштейн М.М. Издатель: АНО "Агентство образовательного сотрудничества", 195196 Санкт-Петербург, ул. Стахановцев, 13а. Лицензия ИД No 04585

{{{{{{{{{{{{{{{{{{{{{{{{{{{{{{{{{{{{{{{{{{{{{{{{{{{{{{{{{{{{{{{{{{{{{{{{{{{{{{{{{{{{{{{{{{{{{{{{{{{{{{{{{{{{{{{{{{{{{{{{{{{{{{{{

 

 

Этот сайт начат 15 декабря 2009г.
Автор лишь приступил к размещению в нём информации.

Он просит извинить за то, что могут ещё встретиться огрехи:
- пустые "закладки" и "папки";
- несоответствие наименований на "главной странице"
тому, что открывается при нажатии на них;
- "очепятки";
и др.

 

 

 

1. СОЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА ДЕТСКО-ПОДРОСТКОВОГО КЛУБА ПО МЕСТУ ЖИТЕЛЬСТВА.

Это большое учебно-методическое пособие для широкого круга читателей, освещающее теорию, историю и практику серьёзного и важного дела воспитания, скрывающегося (и явно не умещающегося) под названием (наверное слишком скромным) этой книги...

Такое название было обусловлено тем, что  работа над книгой велась в Научно-методическом центре по проблемам социальной педагогики Российского института культурологии.  И выполнялась в  соответствии с темой, обозначенной в плане работы НМЦ и РИКа.

Книга является самым серьёзным и важным продуктом деятельности этого НМЦ и его опытно-экспериметальной площадки - "Первой опытной станции по внешкольному воспитанию имени С.Т.Шацкого.
Работа над книгой началась в 1993 году (сразу после второго издания  книги Р.В.Соколова
"Участие населения в воспитании детей и подростков по месту жительства").

В новую книгу включено:
- лучшее из предыдущей книги;.
- материалы, подготовленные к защите диссертации по теме "Условия участия населения в социализации детей и подростков по месту жительства", материалы самой диссертации (защищённой в 1995г.) в Российском институте культурологии (по специальности "социология культуры, образования науки");
- многие материалы последующей опытно-экспериментальной работы.

Основная часть книги была закончена в 2004-ом году.
Книга была рекомендована к изданию Учёным советом Российского института культурологии.
Значительная часть книги под названием "В поисках настоящей социальной педагогики" была опубликована в специально ей посвящённом (отдельной книжкой) выпуске журнала "На путях к новой школе" (№4, 2004г.) и помещена издательством на  сайте (altruism.ru), где и находится по настоящее время.

Работа над книгой продолжалась и позже.

Полный текст книги (с многочисленными текстовыми и мультимедийными приложениями-иллюстрациями, некоторые из которых размещены на данном сайте) был помещён нами на одноимённом мультимедийном компакт-диске.

На книгу имеются официальные отзывы (например, члена-корреспондента РАО, доктора психологических наук В.И.Слободчикова)
и отзывы неофициальные.

Теперь у Вас есть возможность:

1. Прочитать Предисловия и большую теоретическую главу по отдельным темам;

2. Открыть сразу полный текст книги (370 станиц);

Такая возможность пять лет была лишь у посетителей сайта altruism.ru . Теперь есть и у посетителей данного сайта.

3. "Скачать" себе весь текст книги.

А такая возможность пока только на данном сайте.

возможность одним нажатием кнопки получить её полный текст. скачать

 

Ричард Валентинович Соколов. В поисках "настоящей социальной педагогики" как субкультурного явления, как деятельности населения, внесемейной и внешкольной клубной воспитательной работы.

• По материалам книги Р.В.Соколова "Социальная педагогика детско-подросткового клуба по месту жительства" (Предисловия и первая глава)
  

• Предисловия
• Глава 1. О некоторых важных понятиях, используемых в пособии
• Глава 2. Введение в "философию социального воспитания"
• 2.1. В защиту "философствования" по поводу "социального воспитания"
• 2.2. О социализации и самореализации
• 2.3. Об актуальности "социально-педагогического участия" как участия населения во внешкольном и внесемейном воспитании детей по месту жительства
• 2.4. О социальной педагогике как о социокультурном явлении и одном из проявлений субкультурного общественно-педагогического движения
• "Коммунарское движение" 60-х годов
• 2.4.2. Общественно-педагогические течения - явления субкультурные
• 2.4.3. Общественно-педагогическое движение - движение альтернативное педагогике отчуждения
• 2.5. О педагоге-организаторе и социальном педагоге
• 2.6. О "приоритетном" детском контингенте досугового центра социализации по месту жительства
• 2.7. О содержании деятельности воспитанников как "усвоении", "присвоении" и "освоении" культуры и о содержании деятельности воспитателей как об "осваивании" воспитанников в культуре
• 2.8. Об общественно-государственной системе социального воспитания
• 2.9. Об "опытной станции"
• Список литературы

Работа над книгой продолжалась и позже.

Полный текст книги (с многочисленными текстовыми и мультимедийными приложениями-иллюстрациями, некоторые из которых размещены на данном сайте) был помещён нами на одноимённом мультимедийном компакт-диске.

На книгу имеются официальные отзывы (например, члена-корреспондента РАО, доктора психологических наук В.И.Слободчикова)
и отзывы неофициальные.

Теперь у пользователей появилась возможность одним нажатием кнопки получить её полный текст.

скачать

 

2.4.1.3. Краткий очерк истории общественно-педагогического движения

• Движение педагогических отрядов 70-х годов
• Движение семейно-педагогических клубов конца 80-х - начало 90-х г.г.
• Современное общественно-педагогическое движение

 

ХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХ

Уточнённая библиография из интернета

282.        Соколов  Р . Как воспитывать человека, чтобы он был счастливым: [О педагогике  С. Т. Шацкого, А.С. Макаренко, И.А. Соколянского, А.И. Мещерякова] / Р . Соколов  // Народное образование. - 2004. - № 6. - C.148-152.

283.        Соколов Р . Раздумья в юбилейный год двух корифеев российского воспитания: С.Т. Шацкий (1878-1934). А.С. Макаренко (1888-1939) // Народное образование. - 2003. - № 9. - C. 135-143.

ХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХх

 

Справочник по фондам МГКМЦ СПИСОК  В И Д Е О З А П  И С Е Й
(методического характера), имеющихся в методическом кабинете Первой опытной станции по внешкольному воспитанию

ВИДЕОЗАПИСИ МОЖНО БЕСПЛАТНО ПРОСМАТРИВАТЬ
В КОСУЛЬТАЦИОННОМ ПУНКТЕ ПО ВТ. С 16 И ПО ЧЕТВ. С  18 ЧАСОВ по адресу  2-й проезд Марьиной рощи, д. 21\23
ВИДЕОЗАПИСИ КОНФЕРЕНЦИЙ, ЛЕКЦИЙ, ДОКЛАДОВ, СЕМИНАРОВ
МЕЖДУНАРОДНЫЕ КОНФЕРЕНЦИИ И СЕМИНАРЫ
Видеорепортаж с международной научной конференции по социальной педагогике, проводившейся в грайсвальдском уни­верситете Германии в середине декабря 1994 года (в том чис­ле доклад Р.В.Соколова).
Репортаж с международной научно-практической конферен­ции по проблемам детства, проводившейся Государственной ду­мой в Институте молодежи (в том числе выступление Р.В.Соко­лова на секции стратегии развития образования).
Видеозапись доклада Р.В.Соколова "Права детей: практика правозащиты" на пленарном заседании 3-й сессии меж­дународного семинара по преподаванию прав человека, прово­дившемся в Московском областном институте повышения квалифи­кации работников образования в июне 1994 года.
Репортаж с Ассамблеи детских и молодежных организаций, проводившейся Комитетом по делам молодежи Р§.
Репортажи с мероприятий Международной конфедерации тво­рческих объединений учителей (с заседавния Центрального со­вета Конфедерации и с "Матвеевских чтений".
ЛЕКЦИИ ПО СОЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКЕ
Лекция Р.В.Соколова для студентов педагогического инс­титута г.Магнитогорска об опыте его более, чем 30-летней со­циально-педагогической деятельности.    2,5 часа
Лекция Р.В.Соколова для студентов специализации "социальный педагог" Московского государственного института куль­
туры о двух подходах к пониманию сущности социальной педа­гогики и об опыте работы Первой опытной станции по внешкольному воспитанию.                             2,5 часа
Лекция Р.В.Соколова на Республиканском семинаре руко­водителей муниципальных детских клубов Башкортостана по воп­росам воспитательной работы в современных условиях. 2,5 часа
Лекция Р.В.Соколова для студентов Московского заочного педагогического университета.
Лекция Р.В. и Н.В. Соколовых на семинаре для педагогов организаторов Северо-восточного округа города Москвы,  про­водившемся на базе Первой опытной станции по внешкольному воспитанию. Ведущие семинара Р.В. и Н.В.Соколовы.  2,5 часа
Посещение Первой опытной станции социальными педаго­гами из Германии. Рассказ Р.В.Соколова о принципах и методах работы Станции и ее клуба "Ровесник".
ВЫСТУПЛЕНИЯ НА "МАКАРЕНКОВСКИХ СРЕДАХ"
Выступление директора 725 школы г.Москвы, члена-корреспондента Российской академии образования В. А.Караковского о
воспитании в современных условиях на основе общечеловеческих
ценностей (в музее А.С.Макаренко на базе Дома детского
творчества Киевского района Москвы)    1 час 10 мин.
Выступление психолога А.С.Суворова (слепоглухонемого) в музее А.С.Макаренко о проблемах воспитания      2 часа

СЕМИНАРЫ ГОРОДСКОГО МАСШТАБА
Репортаж с "круглого стола" по проблеме "Роль взрослых в детском движении", проводившегося в рамках фестиваля "Белый танец" в административном корпусе ВВЦ в мае 1994г.
Репортаж с семинара для муниципальных работников, орга­низованного Комитетом по делам семьи и молодежи Прави­тельства Москвы в Краснопресненском выставочном центре.
общест
Репортажи с мероприятий городской Ассоциации венных объединений по защите прав детей.
Репортажи с мероприятий Ассоциации детских и молодеж­ных клубов Москвы:
- с учредительной конференции,
- с городского собрания,
- с заседаний Координационного совета.
Репортажи с мероприятий Межрегиональной исследовательс­кой ассоциации "ВОСПИТАНИЕ".
- Доклад Р.В.Соколова о выполнении Первой опытной стаци­ей по внешкольному воспитанию пятилетнего плана (1990-1995) в качестве экспериментальной площадки Ассоциации;
- Репортаж с заседания оргкомитета по созданию Универ­ситета авторских программ.
ВИДЕОЗАПИСИ ЮБИЛЕЙНЫХ И ДРУГИХ МЕРОПРИЯТИЙ КЛУБОВ МОСКВЫ
Вечер, посвященный 25-летию подросткового многопрофиль­ного клуба "ОРИОН" в гостиной клуба "Ровесник" 2,5 часа
Вечер, посвященный 23-летию Форпоста культуры имени С.Т.Шацкого в помещении клуба "Аристотель" (СППК "ЛУЖНИКИ")
Выездное заседание Консультативного совета Комитета по
делам семьи и молодежи в клуб "ИМПУЛЬС" для заслушивания от­
чета о работе клуба.    2 часа
Встреча с К.Ф.Леонтовичем в его клубе "ЛЕВША",
Выступление Маленькой капеллы клуба "Академия" в Акаде­мии художеств.
ВИДЕОЗАПИСИ ВОСПОМИНАНИЙ ВОСПИТАННИКОВ С.Т.ШАЦКОГО (в 3-х частях)

ХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

< Предыдущая		Следующая >